Цель кружка по программе дополнительного образования «Весенняя капель» - создание условий для развития творческих способностей и нравственного становления детей младшего школьного возраста посредством вовлечения их в певческую деятельность. Программа предполагает решение образовательных, воспитательных и развивающих задач с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей: Обучающие: -обучить основам музыкальной культуры, совершенствовать вокальное мастерство; -сформировать основы сценической культуры; Развивающие: -развивать навыки сольного и ансамблевого исполнения -развивать творческую активность детей; -развить мотивацию к дальнейшему овладению вокальным пением Воспитательные: -воспитывать эстетический вкус и исполнительскую культуру. 4 -- воспитать и разносторонне развить младших школьников средствами музыкального искусства - воспитать умение работать в команде; 

Цели программы:

1.       Обучить правилам игры в шахматы.

2.       Сформировать умения играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с дру­гими фигурами без нарушений правил шахматного кодекса.

3.       Воспитать уважительное отношение в игре к противнику.

Задачи:

1.       Познакомить с шахматными терминами, шахматными фигурами и шахматным кодексом.

2.       Научить ориентироваться на шахматной доске.

3.       Научить правильно помещать шахматную доску между партнерами; правильно расставлять фигуры перед игрой; различать горизонталь, вертикаль, диагональ.

4.       Научить играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с дру­гими фигурами.

5.       Сформировать умение рокировать; объявлять шах; ставить мат.

6.       Сформировать умение решать элементарные задачи на мат в один ход.

7.       Познакомить с обозначением горизонталей, вертикалей, полей, шахматных фи­гур.

8.       Познакомить с ценностью шахматных фигур, сравнительной силой фигур.

9.       Сформировать умение записывать шахматную партию.

10.   Сформировать умение проводить элементарные комбинации.

11.   Развивать восприятие, внимание, воображение, память, мышление,  начальные формы волевого управления поведением.